načítání...
nákupní košík
Košík

je prázdný
a
b

Kniha: Vybrané didaktické modely materskej školy uplatňované v súčasnej didaktickej praxi - Zuzana Jakubíková; Dušan Kostrub

Vybrané didaktické modely materskej školy uplatňované v súčasnej didaktickej praxi
-6%
sleva

Kniha: Vybrané didaktické modely materskej školy uplatňované v súčasnej didaktickej praxi
Autor: Zuzana Jakubíková; Dušan Kostrub

Monografia sa zameriava na metodické rozpracovanie vybraných didaktických koncepcií, ktoré sú v súčasnosti uplatňované v didaktickej praxi materských škôl vo svete.
Titul doručujeme za 6 pracovních dní
Jazyk: slovensky
Vaše cena s DPH:  289 Kč 272
+
-
rozbalKdy zboží dostanu
9,1
bo za nákup
rozbalVýhodné poštovné: 39Kč
rozbalOsobní odběr zdarma

hodnoceni - 0%hodnoceni - 0%hodnoceni - 0%hodnoceni - 0%hodnoceni - 0%   celkové hodnocení
0 hodnocení + 0 recenzí

Specifikace
Nakladatelství: » Rokus
Médium / forma: Tištěná kniha
Rok vydání: 2009
Počet stran: 128
Rozměr: 295x220
Úprava: ilustrace
Vydání: Vyd. 1.
Skupina třídění: Předškolní a primární výchova a vzdělávání
Jazyk: slovensky
Vazba: brožovaná
Nakladatelské údaje: Prešov, Rokus, 2009
EAN: 9788089055906
Ukázka: » zobrazit ukázku
Popis

Monografia sa zameriava na metodické rozpracovanie vybraných didaktických koncepcií, ktoré sú v súčasnosti uplatňované v didaktickej praxi materských škôl vo svete.

Předmětná hesla
Kniha je zařazena v kategoriích
Zuzana Jakubíková; Dušan Kostrub - další tituly autora:
Didaktický alebo Bermudský trojuholník? Didaktický alebo Bermudský trojuholník?
Antididaktika materskej školy 20. storočia Antididaktika materskej školy 20. storočia
Od pedagogiky k didaktike materskej školy Od pedagogiky k didaktike materskej školy
Problematika cieľa v počiatočnej edukácii Problematika cieľa v počiatočnej edukácii
Žiak, učiteľ a výučba Žiak, učiteľ a výučba
Kvalitatívne skúmanie v predprimárnom vzdelávaní Kvalitatívne skúmanie v predprimárnom vzdelávaní
 
Recenze a komentáře k titulu
Zatím žádné recenze.


Ukázka / obsah
Přepis ukázky

Obsah

Abstrakt ..............................................................................................................................5

Abstract ..............................................................................................................................6

Zoznam obrázkov, tabuliek a schém ...............................................................................7

Predhovor...........................................................................................................................9

ÚVOD .....................................................................................................................................11

Vymedzenie základných p o jm o v..........................................................................13

(Socio)konštruktivizmus .................................................................................... 13

Personálny konštruktivizmus J. Piageta ...................................................... 14

Vývin detského myslenia.................................................................14

Senzomotorická úroveň ....................................................14

Vývin vnímania .................................................................. 18

Sémiotická či symbolická funkcia.....................................20

Myslenie dieťaťa ................................................................22

Sociálny konštruktivizmus L. S. Vygotského ...............................................23

Symbolické a abstraktné myslenie ...............................................................27

Rozvoj symbolického myslenia vo veku od 3 do 6 rokov............................ 28

Kurikulum - teória a prax ................................................................................... 29

Výučbový proces vs. kurikulum ....................................................................... 39

Súčasné modely výučby v materskej š k o l e .................................................. 41

Výučba v materskej škole: didaktika a organizácia....................................... 41

Model mestských škôl mesta Modena......................................................... 42

Hlavné ciele didaktického modelu ..................................................42

Teoretické základy ...........................................................................42

Metodologické stratégie ..................................................................43

Evalvácia - hodnotenie, posudzovanie ......................................... 44

Kurikulárny model F. Frabboniho..................................................................44

Hlavné ciele kurikulárneho projektu ...............................................45

Teoretické základy modelu..............................................................45

Štruktúra kurikula .............................................................................45

Metodologické stratégie ..................................................................46

Evalvácia - hodnotenie, posudzovanie.......................................... 46

Kurikulárny model High School - High/Scope .............................................47

Teoretické základy modelu..............................................................47

Štruktúra kurikula .............................................................................48

Metodologické stratégie ..................................................................48

Evalvácia - hodnotenie, posudzovanie..........................................49

Model Spectrum..............................................................................................49

Všeobecné hlavné ciele modelu.....................................................49


Štruktúra kurikula ..............................................................................50

Metodologické stratégie ....................................................................51

Evalvácia - hodnotenie, posudzovanie .......................................... 51

Komparatívna analýza modelov .....................................................................52

Koncepcia Lorisa Malaguzziho - projekt Reggio Emilia............................. 53

Biografia .............................................................................................................53

Organizácia Reggio Children.......................................................................... 54

Koncepcia projektu Reggio E m ilia..................................................................55

Symbolické myslenie v projektoch Reggio Em ilia........................................ 58

Prostredie .......................................................................................................... 59

Rola učiteľa v Reggio Em ilia........................................................................... 62

Sto rečí detí .......................................................................................................64

Koncepcia Francesca Tonucciho - projekt Mesto detí...............................66

Biografia .............................................................................................................66

Koncepcia a ciele projektu Mesto d e tí...........................................................67

Mesto d e tí..........................................................................................................69

Podmienky detí v meste ..................................................................................72

Konštruktivistická škola podľa Tonucciho..................................................... 75

Koncepcia Davida P. Weikerta - projekt High/Scope..................................78

Biografia ............................................................................................................ 78

Pôvod koncepcie High/Scope......................................................................... 78

Základná koncepcia..........................................................................................79

Edukačný program pre deti vo veku od 0-3 rokov.......................................81

Edukačný program pre deti vo veku od 4-6 rokov.......................................85

Plánovanie a zhodnocovanie v High/Scope .................................................88

Kurikulum High/Scope ..................................................................................... 90

Koncepcia Bedrovej a Leongovej - projekt Tools of the Mind...................93

Biografia ............................................................................................................ 93

Základná filozofia projektu Tools of the Mind ...............................................94

Vygotského teória učenia a vývinu v teoretickom rámci

Bodrovej a Leongovej .......................................................................95

Kultúrno-historická teória ako základ pre didaktické praktiky ....................98

Spojenie teoretických základov a projektu Tools of the Mind .................. 102

Kurikulum Tools of the Mind ......................................................................... 107

Koncepcia Howarda Gardnera - projekt Zero............................................ 112

Biografia .......................................................................................................... 112

Teória viacerých inteligencií ......................................................................... 113

Interpretácia teórie viacerých inteligencií.................................................... 115

Projekt Z e ro .....................................................................................................117

ZÁVER ..............................................................................................................................119

Informačné z d r o j e .................................................................................................. 121




       
Knihkupectví Knihy.ABZ.cz - online prodej | ABZ Knihy, a.s.
ABZ knihy, a.s.
 
 
 

Knihy.ABZ.cz - knihkupectví online -  © 2004-2019 - ABZ ABZ knihy, a.s. TOPlist