sleva
Kniha:
Video-interventions
Autor:
Naďa Vondrová; kol.
Podtitul: what future teachers learn
Kdy zboží dostanu
TIŠTĚNÁ
ELEKTRONICKÁ
| Nakladatelství: | » Karolinum |
| Médium / forma: | Tištěná kniha |
| Rok vydání: | 2021 |
| Počet stran: | 309 |
| Rozměr: | 24 cm |
| Úprava: | ilustrace |
| Vydání: | First edition |
| Skupina třídění: | Odborné vzdělávání |
| Jazyk: | anglicky |
| Vazba: | kniha, brožovaná vazba |
| Datum vydání: | 05.02.2021 |
| ISBN: | 9788024646909 |
| EAN: | 9788024646909 |
The book deals with developing the concept of professional vision (noticing and knowledge-based reasoning) among future primary and secondary school teachers of Biology, Mathematics, English as a foreign language, Art, and Social Studies. Researching the use of video interventions during teacher-training programmes, the authors show that short-term interventions do not significantly improve professional vision, which is in contrast to student teachers´ perception of the practice. The book also uses case studies to uncover individual differences in student teachers´ learning, taking into account their various backgrounds and approaches. This is a valuable resource for teacher educators who are considering the incorporation of video-intervention courses into study programmes and for researchers interested in the development of professional vision. (bridges between theory and practice in pre-service teachers’ development)
Kniha představuje završení několikaletého výzkumu, jehož cílem bylo prostřednictvím
tzv. videoklubů rozvíjet profesní vidění budoucích učitelů. Na pozadí zejména
zahraničních výzkumů týkajících se profesního vidění byly vyvinuty dva typy
videointervencí - jednak intervence založena na reflexi videí z vlastní výuky a jednak
intervence založené na reflexi videí, které vyučovali studentům neznámí učitelé. Vlastní
výzkum sestává ze čtyř studií. Dvě z nich byly zacíleny na zjištění rozvoje profesního
vidění obecně a na rozvoj všímání si oborově specifických důležitých momentů ve
vyučovací hodině. Další dvě studie byly zaměřeny na přirozenou heterogenitu v
učebních drahách jednotlivých studentů učitelů. Závěrečná syntéza ukazuje, že se v
provedeném výzkumu podařilo zdokumentovat velmi komplexní procesy, a ačkoli
získané výsledky nejsou vždy v souladu se závěry podobných zahraničních výzkumů,
vytvořené případové studie přinášejí a ilustrují cenné poznání o potenciálu videa v
přípravě učitelů.
