knihy
abz.cz
sleva
Kniha:
Průvodce školní inkluzí
Autor:
Monika Tannenbergová
Kdy zboží dostanu
ukázka
| Nakladatelství: | » Wolters Kluwer |
| Médium / forma: | Tištěná kniha |
| Rok vydání: | 2016 |
| Počet stran: | 136 |
| Rozměr: | 232 x 158 x 8 mm |
| Vydání: | Vydání první |
| Skupina třídění: | Výchova a vzdělávání |
| Vazba: | Paperback |
| Datum vydání: | 1. 3. 2016 |
| ISBN: | 978-80-7552-008-1 |
| EAN: | 9788075520081 |
| Ukázka: | » zobrazit ukázku |
Autorka v knize vysvětluje, co je to inkluze a jak ji uplatnit ve školách ke spokojenosti všech - žáků, učitelů i rodičů. Kniha je rozdělena do čtyř kapitol. V první jsou východiska, která shrnují, proč se již nediskutuje nad tím "zda" vůbec, nýbrž nad tím "jak" inkluzi pojmout. V druhé kapitole je mj. vyjasněno, co to inkluze vlastně je a jaký je rozdíl mezi inkluzí a integrací. V následující části jsou popsány konkrétní ukazatele i prvky školní inkluze. Tedy z obecných definic a charakteristik inkluze se posuneme dál k její praktické formě, kterou by na sebe měla ve škole brát. Pro správné pochopení základů inkluze jsou všechny její prvky rozděleny do čtyř skupin, přičemž jednotlivé prvky - ukazatele jsou doplněny popisem pro lepší poznání a rozlišení. Poslední část knihy tvoří praktické tipy. Je zde soubor námětů z českých inkluzivně zaměřených škol, které mohou posloužit jako inspirace nebo konkrétní návody, jak zavádění či zkvalitňování školní inkluze postupovat.
Otázka nezní, zda podporovat inkluzi ve školství, ale jak, domnívá se autorka publikace Monika Tannenbergerová. Jak lze identifikovat prvky, které na půdě školy tvoří inkluzivní prostředí, a co ve škole změnit, aby mohl být princip inkluze do života školy efektivně a přirozeně zapracován? Autorka čtivým jazykem vysvětluje, proč bychom inkluzi měli požadovat – tedy také proč považuje debatu o tom, zda inkluzivní vzdělávání podporovat, za absurdní –, co pod pojmem inkluze rozumět a jak poznat inkluzivní školu. Stejně tak poskytuje inspirativní rady a náměty z českých základních škol, které napomohou úspěšně uplatnit inkluzivní prvky v praxi.
Jak lze identifikovat prvky, které na půdě školy tvoří inkluzivní prostředí? Co ve škole změnit, aby mohl být princip inkluze do života školy efektivně zapracován? Naše kniha praktická příručka nabízí nejen odpovědi, ale i soubor praktických, inspirativních námětů z českých základních škol, které mohou pomoci s konkrétním uplatněním inkluzivních prvků. Je důležité připravit děti na život v rozmanité, dynamické a demokratické společnosti. Rozvíjet kompetence, které budou v budoucnu pro své úspěšné uplatnění opravdu potřebovat. A vnímání inkluze jako přirozené vlastnosti společnosti i školy toho musí být neoddělitelnou součástí, jinak se nám tento úkol nepodaří splnit. Pojem inkluze je širší pedagogickou i laickou veřejností často vnímán jako politikum, které je do české školy násilně implementováno shora. Při nezaujatém čtení této publikace si ale uvědomíme, že jde o naprosto logické vyústění vývoje společnosti, která se hlásí k demokratickým principům a která svůj školský systém zakládá na humanitním přístupu. Přitom zde nejde jen o obecně pojaté přesvědčování, neboť obecná východiska jsou následně ilustrována barvitými příklady dobré praxe. doc. Mgr. Jiří Havel, Ph.D. vedoucí katedry primární pedagogiky na Pedagogické fakultě Masarykovy univerzity Kniha přináší ucelený pohled na téma inkluze velmi čtivým a srozumitelným jazykem, který nesměřuje pouze k učitelům, ředitelům a zřizovatelům, ale také k rodičům. Předkládá návod, jak poznat inkluzivní školu, ale především se podrobně věnuje jednotlivým tematickým oblastem inkluze a jejich rozpoznání v prostředí školy. Cenné jsou i konkrétní tipy z praxe. Kniha by měla být běžnou součástí knihoven nejen odborných pracovníků. RNDr. Mgr. Břetislav Svozil, Ph.D. ředitel ZŠ Labyrinth
Jak lze identifikovat prvky, které na půdě školy tvoří inkluzivní prostředí? Co ve škole změnit, aby mohl být princip inkluze do života školy efektivně zapracován? Naše kniha nabízí nejen odpovědi, ale i soubor praktických, inspirativních námětů z českých základních škol, které mohou pomoci s konkrétním uplatněním inkluzivních prvků.
Je důležité připravit děti na život v rozmanité, dynamické a demokratické společnosti. Rozvíjet kompetence, které budou v budoucnu pro své úspěšné uplatnění opravdu potřebovat. A vnímání inkluze jako přirozené vlastnosti společnosti i školy toho musí být neoddělitelnou součástí, jinak se nám tento úkol nepodaří splnit.
Sociální inkluze – Česko – 21. století
Integrovaná výchova a vzdělávání – Česko – 21. století
Naučná literatura > Vzdělávání a školství > Integrovaná výchova a vzdělávání > Česko
Naučná literatura > Vzdělávání a školství > Základní školy > Česko
Katalog předmětový > S > Sociální inkluze > Česko
Naučná literatura > Třídění dle formy > Příručky > Metodické příručky
Katalog nakladatelství > W > Wolters Kluwer
Katalog předmětový > A > * 21. století
5
OBSAH
Poděkování 6 Férová škola 7 Seznam použitých zkratek 8 Seznam souvisejících právních předpisů 9 ÚVOD aneb K čemu a komu slouží tento průvodce? 11 1. VÝCHODISKA aneb Proč požadujeme inkluzi? 13
1 1 Pohled filozoficko-etický 13
1 2 Pohled historicko-pedagogický 20
1 3 Pohled lidskoprávní 26
1 4 Pohled ekonomický 31
2. TERMINOLOGIE aneb Co je to inkluze? 34
3. UKAZATELE aneb Jak poznám inkluzivní školu? 41
4. TIPY aneb Jak zní základní inspirativní rady do praxe? 59
PŘÍLOHY 109
1 Profil žáka na jednu stranu 110
2 Individuální vzdělávací plán A 113
3 Individuální vzdělávací plán B 116
4 Plán osobnostního rozvoje A 118
5 Plán osobnostního rozvoje B 121
6 Ocenění učitele/asistenta 123
7 Hodnocení mé cesty k úspěchu 125
8 Sebehodnocení žáka 126
9 Hospitační záznam 128
10 Plán osobního a pedagogického rozvoje 132
Literatura 133
O autorce 136
