načítání...
menu
nákupní košík
Košík

je prázdný
a
b

Kniha: Problém výchovy na prahu 21. storočia – Sabina Gáliková Tolnaiová

Problém výchovy na prahu 21. storočia
-6%
sleva

Kniha: Problém výchovy na prahu 21. storočia
Autor: Sabina Gáliková Tolnaiová

Práca je príspevkom k filozofii výchovy (na Slovensku nie veľmi reflektovanej oblasti), a to takým, ktorý si samozrejme nerobí nárok na vyčerpanie vybranej problematiky, resp. zvládnutie ... (celý popis)
Titul doručujeme za 6 pracovních dní
Jazyk: slovensky
Vaše cena s DPH:  224 Kč 211
+
-
rozbalKdy zboží dostanu
7
bo za nákup
rozbalVýhodné poštovné: 49Kč
rozbalOsobní odběr zdarma

hodnoceni - 0%hodnoceni - 0%hodnoceni - 0%hodnoceni - 0%hodnoceni - 0%   celkové hodnocení
0 hodnocení + 0 recenzí

Specifikace
Nakladatelství: » Iris
Médium / forma: Tištěná kniha
Rok vydání: 2007
Počet stran: 250
Rozměr: 210x150
Vydání: 1. vyd.
Jazyk: slovensky
Vazba: pevná
Nakladatelské údaje: Bratislava, Iris, 2007
EAN: 9788089256044
Ukázka: » zobrazit ukázku
Popis

Práca je príspevkom k filozofii výchovy (na Slovensku nie veľmi reflektovanej oblasti), a to takým, ktorý si samozrejme nerobí nárok na vyčerpanie vybranej problematiky, resp. zvládnutie témy v každom jej možnom ohľade. Otvára nové, možno staro-nové otázky týkajúce sa výchovy, inšpiruje k ďalším úvahám o výchove a takto vstupuje do súčasnej filozofickej a pedago­gickej (resp. širšej interdisciplinárnej) diskusie o výchove.

Předmětná hesla
Kniha je zařazena v kategoriích
Recenze a komentáře k titulu
Zatím žádné recenze.


Ukázka / obsah
Přepis ukázky

OBSAH

ÚVOD .................................................................................................................11

1 PROBLÉM VÝCHOVY NA PRAHU 21. STOROČIA ....................15

1.1 E xpozícia problém u výchovy ........................................................................15

a) Problematickosť výchovy v kontexte kritiky antropologického

subjektivizmu ..........................................................................................................15

b) K problematickosti výchovy v kontexte javov postmodernej doby................18

1.2 E xpozícia m ožného prístupu k problém u v ý c h o v y..............................23

a) Čo vyžaduje náš ľudský svet..............................................................................23

b) Ohlásenie „psychagógie“?...............................................................................24

c) Základná perspektíva práce..............................................................................26

2 VÝCHOVA V CENTRE TEORETICKÉHO ZÁUJMU

A SKÚM ANIA..................................................................................................28

2.1 Ú vod do filozofie v ý c h o v y............................................................................28

a) Miesto a povaha „filozofie výchovy” ..............................................................28

b) K „filozofovaniu " o výchove.............................................................................33

c) Inšpirujúce prístupy k filozofickej tematizácii výchovy.................................35

2.2 T erm inologická o tá z k a.....................................................................................37

a) Problém pojmov.................................................................................................37

b) K porozumeniu základných pojmov.................................................................38

2.3 M e to d o ló g ia.........................................................................................................40

a) Základné formy metodológie filozofie výchovy...........................................40

h) K metodickému prístupu práce........................................................................41

3 POROZUMENIE VÝCHOVE Z FILOZOFICKO

ANTROPOLOGICKÉHO HĽADISKA V EURÓPSKYCH

DEJINNO-KULTÚRNYCH KONTEXTOCH ....................................43

3.1 Starovek a antická v ý c h o v a..........................................................................43

a) Človek a výchova v starovekom predfilozofickom a filozofickom období .. 43

b) Postoje antických mysliteľov k výchove............................................................46

3.2 S tredovek a kresťanská v ý c h o v a................................................................51

a) Človek v židovsko-kresťanskej tradícii a kresťanská výchova

v stredoveku........................................................................................................51

b) Postoj k výchove u hlavných predstaviteľov kresťanského myslenia 53

3.3 N ovovek a novoveká v ý c h o v a.....................................................................56

a) Pohľad na človeka a výchovu v kontexte novovekej kultúrnej zm eny 56

b) J. A. Komenský...................................................................................................60


4 CESTY V SÚČASNOM MYSLENÍ O VÝCHOVE ...........................68

4.1 M oderné m yslenie o v ý c h o v e......................................................................68

a) Moderné teoretické smery a pedagogika 20. storočia..................................68

b) Dominantné fdozoftcké prúdy v modernom myslení o výchove ..................7/

4 .2 Perspektívy „filozofickej pedagogiky” .....................................................78

a) Všeobecná charakteristika a tendencie ..........................................................78

b) Antropologická pozícia a porozumenie výchovnej skutočnosti....................81

4.3 Postm oderné m yslenie o výchove ..............................................................85

a) Postmoderna a postmodernistické aspekty vo filozofii výchovy...................85

b) Postmoderný pohľad na výchovu......................................................................89

4.4 Paradigm y výchovy v typoch teórií výchovy ........................................92

a) Typy podľa vzťahu výchovy a kultúry.............................................................92

b) Typy s osobitným ohľadom na andragogický rozmer...................................97

5 K PROBLÉMU VÝCHOVY V PERSPEKTÍVE „OBRATU

K PSYCHAGÓGH“ ......................................................................................104

5.1 P sychagógia a archetypálny m odel psychagogicky

založenej výchovy .......................................................................................104

a) Idea psychagógie.............................................................................................104

b) Európske archetypálne formy psychagógie - „paideia " a ..educatio" 110

c) ..Paideia" a „ educatio" ako výchova..........................................................115

d) Archetypálny model výchovy ľ kontexte komparácie

„paideia" a ..educatio"...................................................................................121

5.2 K niektorým konceptom výchovy so psychagogickým

ro z m e ro m ..........................................................................................................127

a) Výchova v koncepte M. Bubera ...................................................................../27

b) Filozofia výchovy E. Finka.............................................................................131

c) Filozofia výchovy R. Palouša .........................................................................135

d) Výchova spiritualistickej orientácie a koncept výchovy R. Steinera 140

e) Iné koncepty výchovy ako výzvy k paidei.......................................................143

5.3 Porozum enie autentickej výchovy v perspektíve „obratu k

p sy ch ag ó g ii".....................................................................................................147

a) Miesto, zmysel a charakter výchovy..............................................................147

b) Výchova a vzdelanie........................................................................................151

c) Psychagogický rozmer výchovy.....................................................................154

d) Výchova a poznanie.........................................................................................158

e) Výchovná situácia a vzťah..............................................................................160

f) Zmysel a pomer aktivít vo výchovnej situácii................................................165

g) Zodpovednosť ako kategória výchovy...........................................................168


5.4 K výchove ako sta ro stliv o sti.....................................................................173

a) O identite človeka a úlohe výchovnej starostlivosti.....................................173

h) K fenoménu starostlivosti................................................................................/77

c) Psychagogický deficit ako problém na poli starostlivosti...........................180

d) Obral k psychagógii a holizmtt na poli výchovnej starostlivosti................183

6 K OSOBITNÝM PROBLÉMOM SÚČASNEJ FILOZOFIE

VÝCHOVY V PERSPEKTÍVE „OBRATU

K PSYCHAGÓGII“ ..................................................................................... 186

6.1 O tázka v zd e la n o sti..........................................................................................186

a) Od pôvodnej idey vzdelanosti k jej súčasnému stavu...................................186

b) O tom, čo je a čo už nie je vzdelanosť...........................................................188

6.2 Škola p ro b lém o m .............................................................................................193

a) Čo ponúka dnešná škola..................................................................................193

l>) Škola-., scholé"? ............................................................................................196

6.3 Č o znam ená b yť učiteľom ...........................................................................198

a ) je povolaním učiteľ...".............................................................................198

h) Verný a zodpovedný učiteľ.............................................................................201

6.4 O jed n ej prítom nosti filo z o fie....................................................................203

a) Filozofa v škole ...............................................................................................203

b) Učiteľ filozofom, filozof učiteľom..................................................................207

6.5 U niverzita ..........................................................................................................210

a) O univerzite a univerzitnom učiteľovi............................................................210

b) Dnešná univerzita............................................................................................216

6.6 Pedagogika ako veda? ..................................................................................222

a) Diskusia o povahe pedagogiky......................................................................222

h) Problém antropologizmu a výchovných antinómií..................................227

ZÁVER..............................................................................................................231

LITERATÚRA .............................................................................................. 233

MENNÝ REGISTER ...................................................................................243

SUM M ARY..................................................................................................... 247

ZUSAMMENFASSUNG 249




       
Knihkupectví Knihy.ABZ.cz – online prodej | ABZ Knihy, a.s.
ABZ knihy, a.s.
 
 
 

Knihy.ABZ.cz - knihkupectví online -  © 2004-2020 - ABZ ABZ knihy, a.s. TOPlist