Kniha: Myšlenkové mapy pro děti -- Rychlá cesta k úspěchu nejen ve škole - Tony Buzan

44

Myšlenkové mapy pro děti

Dějepis

kouzelná cesTa hisTorií

nebyla by to legrace, kdybyste se mohli kouzlem přenést do jiné doby?

Mohli byste fandit svému oblíbenému gladiátorovi nebo bojovat s vlnami

na člunu vikingů. ať už je vaše vysněná cesta minulostí jakákoli, studium

dějepisu by mělo být zábava, a nikoli ubíjející hromada jmen a dat

k zapamatování.

Myšlenkové Mapy pro Dějepis

rok 800 n. l. – invaze vikingů

Vikingové byli postrachem celé Evropy, někdo by ale mohl namítnout, že

test z dějepisu je mnohem horší. Když použijete pro tvorbu poznámek a pro

opakování myšlenkovou mapu, nebudete se mít čeho bát!

Myšlenková mapa na straně 46 shrnuje všechny informace z článku na protější

straně způsobem, který je skutečně snadný k zapamatování. Mapa má opět

centrální obrázek, který reprezentuje hlavní téma. Zde byl jako symbol invaze

Vikingů použit jejich člun. Větve vycházejících z ústředního obrázku značí

hlavní dílčí témata článku. Na dalších větvích jsou pak uvedena témata

nižšího stupně a detaily.

Na následujících stranách

najdete několik fascinujících

historických příběhů, na

kterých si můžete vyzkoušet

své nově nabyté dovednosti

tvorby myšlenkových map.

Cestou vám trochu napovím...

Dějepisss!

V jakém

předmětu

jsou hadi

nejlepší?

45

Myšlenkové mapy a školní předměty

Invaze Vikingů

Kolem roku 800 n. l. začali Vikingové

podnikat své slavné nájezdy a šířit hrůzu!

Většinu nájezdů prováděly

malé skupiny do deseti

člunů, každý s třiceti

válečníky na palubě.

Rychlost jejich člunů znamenala, že mohli překvapivě zaútočit

a následně zase rychle zmizet.

Vikingové byli známí jako stateční,

ale brutální válečníci. Kam přišli,

tam šířili hrůzu a paniku.

Jedním z důvodů, proč se lidé

Vikingů tak obávali, byl fakt, že

měli jedny z nejlepších zbraní

a brnění v Evropě. Bojovali hlavně

meči, oštěpy, luky a sekerami.

Obyčejní válečníci oblékali tuhé

kožené kazajky, zatímco ti bohatší

používali kroužkové brnění. Kromě

toho Vikingové nosili kulatý štít,

který byl někdy pokryt kůží.

Nejobávanějšími válečníky

Vikingů byli Berserkové. Tito

válečníci mohli požívat před bojem

drogy, aby ztratili sebeovládání

a byli ještě zuřivější. Do dnešního

dne se v angličtině slovo „berserk“

používá pro popis někoho, kdo se

přestal ovládat.

Vikingové nejprve drancovali

bohaté kostely. Později začalinapadat a plundrovat města, která pak

často spálili. Neměli žádné slitování

s vyděšenými ženami a dětmi

a mnoho jich pozabíjeli. Mnoho žen

bylo před smrtí mučeno, jiné byly

zajaty a používány nebo prodány

jako otrokyně.

Orderic Vitalis

válečný kronikář

© Daily Mail

46

Myšlenkové mapy pro děti

z

b

ran

ě

se

ke

r

y

o

š

t

ě

p

y

l

u

k

y

m

e

č

e

š

t

í

t

y

k

o

ž

e

n

é

b

r

n

ě

n

í

k

o

ž

e

n

é

k

r

o

u

ž

k

o

v

é

o

b

y

č

e

j

n

í

b

ohat

í

80

n

.

l

.

47

Myšlenkové mapy a školní předměty

v

i

k

i

n

g

o

vé

b

r

u

t

á

l

ní

b

e

r

s

e

r

kové

d

iv

o

c

í

o

d

v

á

ž

ní

n

á

j

e

z

d

č

l

u

n

y

m

ě

s

ta

k

o

s

t

e

ly

ž

e

n

y

1

r

y

c

h

l

é

vá

l

e

č

n

í

c

i

3

v

y

d

r

a

n

c

o

v

á

n

a

s

p

á

lena

b

o

h

a

t

é

k

o

ř

is

t

m

uče

n

y

z

a

v

r

a

ž

d

ě

ny

o

t

r

o

k

y

n

ě

zdro

g

o

v

a

n

í

a Teď vy!

Římané byli také pěkná cháska. Kolem

roku 150 n. l. vládli říši, která pokrývala

většinu toho, čemu se dnes říká Evropa,

Palestinu, Egypt a Severní Afriku.

Dosáhli toho pomocí obrovské armády,

která vybojovala některé z největších

bitev všech dob.

Myšlenková mapa tématu, jako je

„římská armáda“, by vám mohla hodně

povědět o historii, geografii a obyčejných

Římanech té doby. Užitečný by byl

kontrolní seznam otázek na protější

straně. Přečtěte si článek na straně

50 a zkuste na každou otázku dát

jednoslovnou odpověď, kterou umístíte

na klíčové větve, a pak přidejte menší

větve pro své vlastní vysvětlivky.

48

Myšlenkové mapy pro děti

Syn:

Nemůžu za to.

Pořád se mě ptají

na věci, ke kterým

došlo před mým

narozením.

Otec:

Vidím na

vysvědčení, že

dějepis ti moc

nejde.

49

Myšlenkové mapy a školní předměty

k

d

e

?

c

o?

kdy

?

k

d

o

?

pr

o

č

?

v

ýsl

e

d

e

k

?

50

Myšlenkové mapy pro děti

ŘíMšTí VOJácI

Římští vojáci byli organizováni ve velkých

útvarech, kterým se říkalo legie, skládajících se

až z pěti tisíc vojáků.

Každá legie se skládala až

z pěti tisíc těžcevyzbro

jených pěšáků a z jízdy.

Součástí legie byli také ženisté,

zeměměřiči, kameníci a tesaři a jiní

řemeslníci.

Kromě účasti na velkých bitvách

legie stavěly pevnosti, mosty

a silnice. Do legie mohli vstoupit

jen římští občané. Sloužili dvacet

pět let. Po odchodu do výslužby

dostali peníze (tři zlaté mince)

a zemědělskou půdu.

Většinu běžných bojů obstarávali

vojáci pomocných sborů, tzv.aux

ilií. Ti nebyli římskými občany,

stávali se jimi až při odchodu do

výslužby. Patřila mezi ně maďarská

a hispánská jízda a lučištníci ze

Středního východu. Asi kolem

roku 100 n. l. přestala římská říše

růst. Armáda pak trávila většinu

času tím, že se snažila udržet dobytá

území. To vyžadovalo mnoho lidí.

Stále více lidí, kteří nebyli občany

Říma, bylo rekrutováno dopomoc

ných sborů, aby bránili pevnosti na

hranicích říše.

V armádě byli využíváni i vojáci

z kmenů mimo území říše. Ti byli

organizováni v plucích, kterým se

říkalo numeri. Stejně jako pomocné

sbory, i oni často bránili hraniční

pevnosti. Po odchodu do výslužby se

z nich však nestávali římští občané.

Orderic Vitalis

válečný kronikář

© Daily Mail

?

?

?

?

?

?

y

y

y

?

?

?

?

?

?

?

?

?

Řešení

1. Protože číslo 501 se římskými číslicemi zapíše jako DI.

2. Na východ.

?

HLAVOLAMY

1. Proč by Římané pojmenovali dálnici z Prahy

do Brna 501?

2. Admirál Lord Nelson stojí na svém sloupu na

Trafalgarském náměstí a dívá se na západ. Kam by

se nakonec díval, kdyby uposlechl těchto povelů:

Vpravo v bok! (90 stupňů)

Čelem vzad! (180 stupňů)

Vlevo v bok! (90 stupňů)

Myšlenkové mapy a školní předměty

51