Kniha: Lehká mentální retardace v pedagogickopsychologickém kontextu - Oldřich Müller

OBSAH

OMLUVA MÍSTO Ú V O D U........................................................................ 5

1. MENTÁLNÍ RETARDACE....................................................................6

1.1. Mentální retardace - základní vymezení a definice.......................6

1.2. Klasifikace mentální retardace......................................................... 9

1.3. Hraniční pásmo mentální retardace............................................... 15

2 LEHCE MENTÁLNĚ RETARDOVANÝ JEDINEC

ŠKOLNÍHO VĚKU COBY SUBJEKT SPECIÁLNĚ

PEDAGOGICKÉHO PŮSOBENÍ........................................................ 18

2.1. Základní charakteristika lehké mentální retardace......................18

2.2. Osobnost lehce mentálně retardovaného jedince

školního věku a možnosti jejího rozvoje.......................................21

2.2.1. ' Motivace a emotività.................................................................24

2.2.2. • Schopnosti a vůle.........................................................................27

2.2.3. - Socializace............................................................................... 33

2.3. Specifika a možnosti rozvoje jednotlivých psychických funkcí 36

2.4. Specifika a možnosti rozvoje motoriky...........................................54

2.5. Výchova a vyučování........................................................................56

3. PŘÍKLAD ČINNOSTNÍHO PŘÍSTUPU KE SPECIÁLNĚ

PEDAGOGICKÉMU OVLIVŇOVÁNÍ LEHCE MENTÁLNĚ

RETARDOVANÝCH JE D IN C Ů ......................................................... 58

3.1. Možnosti praktického uplatnění dramiky na vyšším

stupni zvláštních škol (dějepis, občanská výchova).......................58

3.1.1. Náměty dílčích dramatických činností aneb praktické

možnosti dramiky coby metody psychopedické p rác e.............60

3.1.1.1. Hodina dějepisu v 7. ročníku.....................................................60

3.1.1.2. Hodina dějepisu v 8. ro čníku.....................................................65

3.1.2. Návrhy souvislých výukových projektů vystavěných

na bázi dram iky...........................................................................70

3.1.2.1. Projekt strukturovaný na základě učiva

občanské výchovy v devátém ročníku........................................70

3.1.2.2. Projekt strukturovaný na základě učiva

dějepisu v devátém ročníku........................................................74

3.1.3. Návrh činností použitelných mimo vyučování

či mimo jiné využívané formy školní p rác e...............................83

З.1.З.1. Příklad divadelní dílny mentálně retardovaných

žáků (dle holandského souboru „Maatwerk“) .........................83

LITERATURA..............................................................................................86

3