Kniha: Čítanka II. k literatuře v kostce pro střední školy - Marie Sochrová

10

Čítanka II. k Literatuře v kostce pro SŠ

11

Heinrich Heine

Kniha písní (1827)

Lorelei

„ Kterými romantickými prvky se báseň vyznačuje?

„ Dokažte vliv lidové slovesnosti. Posuďte formu básně, charakterizujte sloku, verš, rým.

Otázky

Nové básně (1844)

V cizině: Pryč stále odevšad jsi hnán

Pryč stále odevšad jsi hnán,

a nevíš, proč a zač;

tu ohlédneš se polekán,

zní v listí něžný pláč.

To opuštěné lásky hlas

něžně tě volá zpět:

„Ó, mám tě ráda, vrať se zas,

tys jediný můj svět!“

Však bez oddechu hnán jsi dál

a stanout nelze již;

to, co jsi tolik miloval,

už víckrát nespatříš.

Přeložil F. Hrubín

Anglie

George Gordon Byron

Childe Haroldova pouť (1812–1819)

„ S čím kontrastuje slavná minulost Řecka? Čím je

dosaženo patetičnosti výpovědi?

„ Proti čemu básník výrazně protestuje, proč utíká

a kam?

„ Co o sobě prozrazuje romantický lyrický hrdina?

„ Čemu se autor obdivuje? Co působí jako

harmonizující činitel, kde nalézá iluzi svobody?

„ Skladba je vytvořena v tzv. spenserovských

strofách – charakterizujte je (všimněte si počtu veršů

a pravidelné rýmové struktury).

Otázky

Chtěl bych být na své Vysočině

Soubor refl exivní lyriky (5 oddílů);

základní téma – nešťastná láska

zapamatuj si

Já nevím, co vskutku je se mnou,

že jsem tak zkormoucen;

jak dávnou tu báji temnou

mám vypudit z hlavy ven.

Stmívá se, chladný vzduch vane

a klidně plyne Rýn;

jen temeno hory plane,

tam slunce, dole stín.

Překrásná panna, s tváří,

jež podivný má jas,

tam zlatými šperky září

a česá zlatý svůj vlas.

A s hřebenem zlatým si hraje,

zabrána do zpěvu;

ta píseň tak čarovná je,

tak mocného nápěvu.

Tu na plavce v člunu padne

tak divoký stesk a žal;

on nevidí skály zrádné,

zrak nahoru upírá dál.

Vím, klesne pak pod temnou vodu

člun s plavcem, skončí se báj;

to písní svou, plnou svodů,

jej strhla Lorelei.

Přeložil F. Hrubín

Sbírka lyrických a revolučních básn

vliv pobytu v emigraci (v Paříži)

pro potíže s cenzurou a odpor k německým

poměrůměů

zapamatuj si

í;

ký

„ Které romantické motivy má báseň a které

subjektivní pocity jsou v ní vyjádřeny?

„ Co je objektem básníkovy marné lásky?

Otázky

II. zpěv

73. Ó krásné Řecko! veliké i v pádu!

vždy nesmrtelné, ač tě více není!

Kdo povede tvé děti? kdože vládu

jich dlouhé poroby v los lepší změní?

Ó kde jsou synové tví proslavení,

co v jícen smrtný černých Thermopyl

se samovolně vrhli v utracení?

Kdož ducha jich by v sebe pochopil

a tebe probudil i z hrobu vykoupil?

III. zpěv

113. Já k světu nepřilnul, ni ke mně svět;

já nelichotil jeho vilné vládě,

ni nepoklekal v model jeho sled,

ni v ohlas nekřičel, ni za ním pádě

tvář v úsměv nešklebil, že v lidském stádě

mě nemohli mít za svého; já dlel

v jich davu, nejsa z nich; byl v stálé svádě

můj názor s jejich; můj se tříbit chtěl

a sobě samu jen se podrobiti směl.

IV. zpěv

178. Mně rozkoší jest neproniklý les,

a v slastném nadšení se tovaryší

má duše s osamělým břehem kdes,

kde z hloubi moře hudbu věčna slyší!

Mám lásku k lidem, k přírodě však vyšší,

s ní obcuji, s ní řeším úlohu:

čím jsem? čím byl jsem dřív? a spolnost bližší

mě k všemumíru víže, k prabohu,

jejž vyřknout neumím a zapřít nemohu.

Přeložila E. Krásnohorská

Rozsáhlá autobiografi cká lyrickoepická

skladba o 4 zpěvech; lyrický hrdina

Childe Harold, mladý anglický šlechtic

a básník, nespokojený s poměry ve své vlasti

(pokrytectví, rozmařilost, nespravedlnost, sociální

bída) a znechucený svým osobním životem

(prázdnota), se rozhodl pro pouť Evropou (přes(prázdnota), se rozhodl pro pouť Evropou (přes

Portugalsko, Španělsko až ke kolébce antikyPortugalsko Španělsko až ke kolébce antiky

do Řecka, Istanbulu, pak přes Brusel a Waterloo

údolím Rýna k Ženevskému jezeru a nakonec do

Itálie); vášnivá touha po svobodě, obdiv ke kráse

přírodních scenerií, k památným místům historie;

po překonání světabolu vyjadřuje vzdor a protest

proti nesvobodě a tyranii

zapamatuj si

á

évlasti

Viz Literatura v kostce,

Romantismus

odkaz

Childe – starobylý anglický titu

pro šlechtice, který se připravu

k pasování na rytíře

vysvětlivka

ul

uje

Chtěl bych být na své Vysočině

zas bezstarostným dítětem,

přes potok skákat, do jeskyně

ve skalách skrýt se před světem.

Svobodnou duši nemůže

hřát těžký přepych nížiny,

chce volný výhled na moře,

skalnaté drsné výšiny.

Štěstěno – jen si nazpět vem

úrodná pole, pyšné jméno!

Ty ruce v spěchu otrockém,

kterých je kolem nastaveno.

Romantismus